中国教育改革四十年
作者：施克灿更新时间：2025-11-24 13:36:37
2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵，在这关键的时间节点，发出自己的声音，这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出：“中国特色社会主义进入新时代”，在这个“新时代”，北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力，出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果，总结其经验与教训，探索中国教育发展之路，非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面，义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验，讲好中国故事，树立中国案例。 中国教育改革开放40年：义务教育卷
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程领域各方面的关键。改革开放40年以来，在广大教育工作者的共同努力下，我国的义务教育课程结构在不断变革中取得了不少成绩，尤其在改革课程结构过分强调学科独立、纵向持续、门类过多和缺乏整合等方面，取得了一定成效。但是，其研究和实践中也存在一些困惑与问题，阻碍了改革的进一步实施，需引起重视，主要表现在以下几个方面。 （一）选修课程 无论是学术性选修课、技术性选修课还是趣味性选修课的开设，都有利于促进学生富有个性的发展。另外，选修课的开设也为教师提供了一个拓宽专业知识、更新知识结构的发展平台。但是，我们也应保持足够的理性，清醒地看到实施过程中存在的问题。 一是认识上的偏差。有个别教师对开设选修课存在认识偏差，认为选修课是“花架子”，与必修课争时间，会影响必修...
- 总序
- 第一章 普及义务教育的艰难历程
- 一时局动荡义务教育兴废无常
- 二师资力量薄弱难以满足义务教育的需求
- 三经费难以保障影响义务教育持续发展
- 第二 新中国普及小学教育的艰难历程
- 一忽视国情急于求成
- 二调整巩固缓慢发展
- 三脱离实际遭受重创
- 第三 普及九年义务教育
- 一义务教育的全面实施
- 二义务教育的持续推进
- 三义务教育的迅猛发展
- 第四 经验与反思
- 一必须有稳定的社会环境并提高人民的参与程度
- 二必须增加义务教育经费并确保教育经费切实落实
- 三必须解决义务教育的不均衡发展问题确保义务教育公平
- 四农村义务教育阶段教师资源合理配置的问题
- 第二章 义务教育管理体制的改革
- 第一 以县为主的义务教育管理体制改革
- 一从以乡为主转向以县为主
- 二以县为主是义务教育管理体制改革的关键
- 三以县为主的义务教育管理体制的实施
- 第二 省级统筹以县为主的义务教育管理新模式
- 一省级统筹以县为主教育管理体制的确立
- 二省级统筹以县为主管理新模式下义务教育发展现状
- 第三 民办义务教育的改革和发展
- 一民办义务教育的发展进程
- 二民办义务教育发展中存在的问题
- 三民办义务教育的改革发展
- 第四 义务教育学校内部管理改革
- 一义务教育学校内部管理改革进程
- 二义务教育学校内部管理面临的问题
- 三义务教育学校内部管理改革发展趋势
- 第三章 改革开放40年义务教育的成就
- 第一 义务教育经费投入加大
- 第二 农村义务教育取得巨大成就
- 第三 弱势儿童接受义务教育的状况不断改善
- 一对农村和城市中经济困难学生的资助
- 二义务教育阶段流动儿童就学问题的政策支持
- 三农村留守儿童的教育政策
- 四完善义务教育阶段残疾儿童的帮扶政策
- 第四 义务教育信息化步伐加快
- 一义务教育信息化建设的历程
- 二义务教育信息化建设取得的成绩
- 第四章 义务教育结构调整
- 第一 义务教育结构调整的政策变迁
- 一1986年中华人民共和国义务教育法对义务教育结构调整的指导
- 二两基发展目标的实现要求义务教育结构不断调整
- 三2006年修订的中华人民共和国义务教育法对义务教育结构的重新调整
- 四均衡发展成为义务教育结构调整的指导思想
- 第二 义务教育学制改革
- 一恢复六三学制
- 二试行五四学制
- 三试行义务教育九年一贯制
- 四加强义务教育学制改革的实验研究 义务教育阶段弹性学制
- 第三 基础教育结构调整的反思
- 一建立统一性与多样性相结合的义务教育学制
- 二延长义务教育年限普及高中阶段教育
- 三城乡义务教育结构不平衡问题亟待解决
- 第五章 义务教育课程与教学改革
- 一40年中国义务教育课程结构的变革
- 二课程结构变革的经验与启示
- 三课程结构变革中存在的问题与改进建议
- 第二 义务教育教材的改革
- 一义务教育教材改革的历程回眸
- 二义务教育教材改革的基本经验
- 三教材编写存在的问题与建议
- 第三 义务教育阶段的教学改革
- 二教学实践中出现的弊端
- 三深化教学方法改革应注意的问题
- 第六章 义务教育德育的改革与发展
- 二德育发展的四个阶段
- 三德育的新进展
- 四义务教育德育发展中出现的问题
- 第二 中国义务教育德育改革及反思
- 二德育课程的变革
- 三德育内容的发展改革
- 四德育方法的变革
- 五德育评价的变革
- 第七章 义务教育评价和考试制度改革
- 一学生评价
- 二教师评价制度改革
- 第二 招生和考试制度改革
- 一取消初中统一招生考试
- 二初中毕业和高中招生考试改革
- 后记
- 第二 农村义务教育取得巨大成就
- 第三 弱势儿童接受义务教育的状况不断改善
- 一对农村和城市中经济困难学生的资助
- 二义务教育阶段流动儿童就学问题的政策支持
- 三农村留守儿童的教育政策
- 四完善义务教育阶段残疾儿童的帮扶政策
- 第四 义务教育信息化步伐加快
- 一义务教育信息化建设的历程
- 二义务教育信息化建设取得的成绩
- 第四章 义务教育结构调整
- 第一 义务教育结构调整的政策变迁
- 一1986年中华人民共和国义务教育法对义务教育结构调整的指导
- 二两基发展目标的实现要求义务教育结构不断调整
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