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第五节“破坏”
着,学习着
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我不知道那些有个5岁男孩却能保持整洁的家庭都是怎么做到的,我只知道,让孩子自由地按照自己的意愿去游戏、玩玩具,是他们的权利,是真正的创造性活动,即使他们把家“破坏”
得乱七八糟。
对,就是这个词——“破坏”
,是很多父母无法容忍的,也是孩子挨批的一大理由。
太淘气、一点儿也不爱惜东西、不顾危险……“破坏”
当然是不对的。
几百块钱的新玩具没玩两天就七零八落,好好的书不看却要撕,如果这样的行为都不管教,这些小“破坏王”
们还不得把家都拆了?
让我们来看看教育家陶行知先生的一个故事,看看这位前辈大师是如何对待小小“破坏王”
的:
一天,朋友怒气冲冲地来找陶行知。
他说:“今天,我狠狠地揍了我儿子一顿。
他把我一只很名贵的金表给拆坏了。”
陶行知听后叹了一口气,说:“中国的爱迪生让你给打没了。”
朋友很诧异,陶行知说:“小孩子拆开你的表,是想知道手表为什么会滴答滴答地走,你那一顿不分青红皂白的痛打把孩子的好奇心打没了,以后孩子会变成对世界漠不关心的人。”
朋友听后顿感后悔,问陶行知有无补救措施。
陶行知说:“这很简单,你只需将你的孩子和表一起送入修表铺,这样修表铺变成了课堂,修表匠成了老师,你的孩子接受了一次生动的教育。”
我们家长往往只看到“破坏”
的表象,而又有几个人问过孩子:“你为什么要这样做?为什么非要破坏呢?”
小破坏王们大多语言能力有限,回答不了这么“深奥”
的问题,但作为父母,我们是不是应该静下心来替孩子思考一下?
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