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四培养创造力（第1页）

四、培养创造力

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把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。

（一）需要充分的营养。

小孩的体力与心理都需要适当的营养。

有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。

（二）需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，不能从事于高级的思虑追求。

否则必定要困于日用破碎，而不能够向上飞跃。

（三）需要因材施教。

松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。

培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免予枯萎。

最后，我要提醒大家注意创造力最能发挥的条件是民主。

当然在不民主的环境下，创造力也有表现。

那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才。

但如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。

民主应用在教育上有三个最要点：

（一）教育机会均等，即是教育为公，文化为公。

我们要求贫富的机会均等，男女的机会均等，老幼的机会均等，各民族各阶层的机会均等。

（二）宽容和了解。

教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。

我们要像利波老板宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里当徒弟，订书订得最慢，但是利波了解了是一面钉书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。

（三）在民主生活中学民主。

专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。

民主生活并非乱杂得没有纪律。

民主要有自觉的纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。

在民主动员号召之下，每一个人之创造力都得到机会出头，而且每一个人的创造力都能充分解放出来。

只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。

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